从技法或手的熟练程度把握上，起初的练习中有时画面会显得很凌乱，画面空间与物体的形体之间甚至产生矛盾，线条组合与形体脱离，也就是常说的“形不准”。解决的方法还是利用“方体”的概念和形式来完成单体的塑造。针对成组物体，可以认为这组物体是置在一个“大方盒子”之内的，其每个物体的大小、高矮、尺寸位置、长短都处在方盒子的既定的空间位置点上、面上或维度上。
不管在基础阶段还是在更高级的不同阶段，“形准”都是最为基本的要求。比如结构性练习中，点的位置，线的长短与倾斜，而的形状、位置、大小及组合，都是基本的参证依据，最终实现既定角度下的“视觉定格”。高考的考试评判以及到大学专业阶段的素描造型，基础都是十分重要的方面，就是到了研究阶段“形准”也同样会有更大的价值。
在静物写生练习中的形体基本都是方体、圆体或方圆组合体，考试或创作中单纯的方体或圆球体是不常见的。常见的训练物基本是设定在器皿、石膏几何体、水果、文具、餐具、食品或其他日常用具等。这些物体从“形体”出发都十分解出“不同的几何形体及其组合”，依次分解下去，可以做得非常深入。在具有“圆”的特点物体中，比如圆柱体、圆台体、球体、半球体等都可在对应方体的基础上寻找并确定“圆形面”所在的位置、比例、大小、方向、倾斜度，然后将其边线相连并注意其变化，这时形体就产生了。如果考虑到形体的“缜密性”，可以借助方体的中轴线或而端方形的对角线来辅助矫正。
结构写生素描中“调子”应是一种画面要素。“调子”之意即变化。变化是素描的精神特质，无变化无所谓素描。作为结构性素描，也同样要具备这样一点。因此在结构造型练习中，“调子”也是结构性的，是理念性的，绝非等同于“全因素素描或是光影素描”中所倡导的宗旨。