学生绘画兴趣的特点

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学生绘画兴趣有哪些特点?老师们都有一种切身的体会,那就是学生对未来世界产生着美好的憧憬,对现实的任何事物和活动都好奇、好问,一切好玩的而且又符合学生心理活动的事,他们都感兴趣。其原因主要是学生的心理状态正处于发展的阶段,他们对自己的行为缺乏一定的目的性。这是儿童心理发展的特征。学生绘画兴趣的特点主要有两个:①不稳定性。这是因为,儿童时期的心理活动受客观环境的影响比较大,自制能力、选择能力、分辨能力比较差,他们的思维曲线往往呈现出直观性和形象性,很容易受到外在情境的干扰和左右。这种不稳定性表现有三:一是随环境变化而变化,原本对画画有兴趣,因邻居家小孩贪玩,受到影响,也不愿学画了。二是兴趣不专一,今天想弹琴,明天想画画,“爱好”宽泛,没有中心兴趣。三是随情绪变化而变化,老师表扬两句,高兴了,愿意画画,受到批评情绪低落,对画画又没有兴趣了。另外,学生绘画暂时遇到困难时,其兴趣也会发生动摇。这种不稳定性,常常会导致学生绘画的半途而废。老师们常说的“学生学习画画没长性”,其原因就在这里。这就需要老师们的帮助和引导,使他们尽量地保持一定的稳定兴趣,并养成良好的绘画兴致和习惯;②可塑性。虽然学生的绘画兴趣存在着可变性和不稳定性,但由于他们的心理是一种发展的阶段,随着年龄的增长,其兴趣也会越来越专一、稳定,他们的兴趣既是可变的又是可塑的。只要老师们引导得法,就能培养良好的绘画兴趣。比如,一个学生的绘画兴趣受到了外在环境的影响,兴趣有些淡化,那么老师及时给予鼓励,及时给予纠正,学生绘画的兴趣就会由弱变强。另外,老师们要向学生讲明学习绘画的目的,以及绘画对陶冶人们心灵的作用,只要晓之于理,循循诱导,那么学生的心理发展就可以按照正常的轨迹发展。

 

专家指导:创造一个绘画环境,造就学生绘画才能!

 

培养兴趣的途径:根据学生心理发展的特征,以及学生绘画的特点,老师们可以采取以下三个途径,对学生绘画兴趣进行多层次、多角度的培养。

 

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