分阶段激发孩子学习绘画的兴趣

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    如何分阶段激发孩子学习绘画的兴趣?兴趣是最好的老师,没有兴趣的美术课是闭塞的泥潭,豪无生气。但如何提高兴趣,那需要分阶段采取教育措施,根据年龄、心理特点安排设计各个环节,并加以正确的引导。

 

  一、幼儿阶段:对幼孩的绘画兴趣,需“放任”与呵护

在培养幼儿绘画兴趣时,要适合幼儿心理发展的特点。

    1、要为孩子创造一个良好的环境。如把教室或孩子的房间布置得鲜艳活泼,不时改变一下房间的布局,让孩子获得不同的空间景象,多一些观察探索世界的机会。

    2、要任儿童涂鸦。儿童涂鸦期,家长应当给孩子准备大张的纸、粗杆的铅笔和蜡笔、粗杆颜色笔或蘸颜色的木棍,让孩子随意涂抹作画。家长应当鼓励孩子大胆地画,并把孩子最初的“作品’,保存下来,留作纪念。家长看孩子的涂鸦作品,主要看孩子是否大胆下笔,线条是否流畅,能否把纸画满。在孩子画脏衣服或画得不好时,不要随意责怪,而要尊重他们,多加鼓励,不要将成人的认知强加于孩子,太多的束缚会扼杀了其创造力。 

    3、多讲童话语言。 用童话的语言指导幼儿不断提高绘画水平,是幼儿容易理解和乐于接受的方式。童话式的评语还能对孩子的每一点发现、创造和进步给与温馨的表扬、肯定,增强他们的自信心。 

    4、多开展手工绘画活动。爱玩泥、撕纸是孩子的天性,手工与绘画相结合的美工活动,不像单纯绘画活动那样追求作品效果,而注重动手操作的乐趣,自然为幼儿所喜爱,幼儿在捏泥、撕或折纸、粘贴的活动中所获得的对物体的感知,有助于他们在绘画时表现此物体。

    5、要尽力丰富孩子的生活经验。带孩子爬山、游泳、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙、睡觉等点点滴滴,都是丰富孩子作画感的源泉,孩子要透过亲身的经验,才能描写出生动、针织、充满情感的作品。 

    6、要注意培养幼儿良好的绘画习惯。要教给孩子正确的那笔姿势和用纸方法。让幼儿先学画横线、竖线、曲线、再画圆形、房子等,从简单到复杂,循序渐进、反复练习,这样对其以后写好字有帮助。

 

 二、小学高年级阶段:需写实与煽情并用

   小学阶段高年级学生的学习特点与低年级的学生有所不同,五、六年级学生不再满足于涂鸦式的画法,有的学生开始潜意识的出现害羞和畏难情绪,开始产生怕画、厌画的情绪,学习的兴趣和信心明显降低了。因此,教师要依据特点,采取措施,让学生认识生活现实,学会想象绘画。

    1、引导学生自然感悟绘画源于生活。教师要引导学生联系生活自然感悟绘画,告诉学生,绘画是一种美,而美就在我们身边。引导他们对生活中事物发展过程的联想,培养学生学会欣赏自然,学会感悟生活,学会在自然与生活中寻找美。启发他们观察身边发生的事,并结合实际将所见到的画在纸上。如启发他们观察妈妈做菜或拖地时的样子、爸爸刮胡子的样子,提倡学生到绿油油的稻田或是金灿灿的油菜花田去观察去感受。又如观察打篮球、羽毛球、赛跑,女生喜欢跳皮筋、捉迷藏等。教师根据男女生不同的兴趣爱好启发他们将喜欢的活动呈现在纸上,绘画的种类不限,表现出其大意即可。

    2.启发学生大胆自由想象创作。想象画是在平时生活积累和形象积累的基础上,通过想象,画出没有见到过而又合乎规律的新的形象。允许学生选择适合自己个性的方式进行自由表现,大胆创造,以张扬个性,激发创新活力开发创造潜能。对此,可用实物启发联想。如上映的科幻电影《阿凡达》等,可以建议学生观看,并且启发学生想象他们心目中的“阿凡达”是怎样的来进行想象画创作。又如从宇宙飞船联想到宇宙飞车、宇宙飞人、宇宙轨道等,从而促进创造性思维的发展,使他们的作品创作更加丰富多彩。如给出题目《静夜思》等,给学生留下足够的想象空间,引导学生画出想象中的场景。

    3、组织绘画比赛,为学生提供一个交流、学习和展示自己的平台。在比赛过程中,可请家长观摩赛况,给孩子打气加油,提高他们的自信心。让学生现场创作比赛,使学生在轻松自然的环境中自由地发挥自己的水平。比赛形式可以是多样的,例如以班级为单位,四至五个同学组成一个参赛小组,收集需要的题材与绘画材料,参赛题材不限。比赛结束后进行评比,并将好的作品保留。比赛也可以是单个进行,给出固定标题,如《快乐的“六一”节》,这样的命题画比较接近小学生的心理,他们印象深刻,这样他们能感觉到有东西可画。通过比赛的方式,让他们之间达到互相交流、互相学习的目的,以此来培养学生对绘画的兴趣。

    4、为学生开展画展。组织了绘画比赛后,为了抓住学生急于展示自己作品的这一心理特点,学校可以将学生画的所有作品进行分期的粘贴展览,让他们可以在展览栏上看到自己的作品,让他们感觉到自己作品的被认可和自己创作存在的价值。对那些评比后保留下来的优秀作品进行装裱之后,为这些学生开展一个小画展,让其他同学随时都可以参观,借鉴和学习他们画得好的地方,同时也可以指出他们个人认为不好的地方,真正的达到相互学习与相互交流的目的。

 

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