小孩子特别喜欢听童话故事，因此当你提要求时，如果一本正经地对他们说“坐好”，不如说“坐着要像大白鹅，抬起头来、挺起胸”更有效！因为他们经常把生活和游戏连在一起。画画也是他们的游戏之一，所以在绘画活动中使用拟人化的语言来指导，既能满足孩子喜爱游戏、富于幻想的特点，又有利于他们直观理解和表现。
那么，如何用拟人化的语言激发绘画兴趣？这样使用拟人化的指导语会更有效：
（1）)利用拟人化的指导语导入，会使活动进人得更加自然有趣孩子的绘画活动应该是自然、快乐的游戏活动，一些强加的要求如“咱们画—张蝴蝶的画吧！看谁画得最美！”你的语言再生动、亲切也不能很好地调动起孩子的兴趣。同样是画蝴蝶的活动，给孩子讲一个关于“虫虫变蝴蝶”的故事，对孩子说：“虫虫特別想变成美丽的蝴蝶，你能用漂亮的线条和颜色帮它变出美丽的翅膀吗？”他就会兴致勃勃地用各种办法装饰、绘制起美丽的蝴蝶来。
（2）在引导孩子理解绘画的表现方法时，更要善于使用拟人化的指导，语在涂色时，如果直接告诉孩子“涂色要均勻、颜色要鲜艳……”，他们肯定不会理解，还会继续乱七八糟地涂下去。而使用拟人化的指导语，情况就会大不相同。如：“花手绢最讲卫生，它喜欢漂亮的颜色，小朋友一定要一个格子、一个格子慢慢地帮它穿衣服。”此时，无须更多的语言，孩子就会非常有秩序地开始涂色了。
（3）拟人化的指导语在帮助孩子添加、丰富画面时起到很大的作用拟人化的指导语可以帮助我们顺利而自然地加人孩子的绘画过程中。他们在画《螃蟹大战》的过程中，，画完螃蟹后不知如何继续时，老师可以举起像大钳子般的双手说:“我这只螃蟹比你更厉害，我还敢吃鲨鱼呢！你有什么本领呢？”“我的螃蟹会……”孩子的兴致一下会被调动起来，画出的《螃蟹大战》情节会特別生动有趣！